CLIMAT SCOLAIRE

Mesdames, Messieurs, les élèves,

Notre éco-école primaire et publique franco-allemande
La Courbe place le climat scolaire au centre des priorités.

Nous avons à cœur d’offrir à chaque élève un environnement serein, bienveillant et sécurisant, favorable aux apprentissages et à l’épanouissement personnel. Tout cela passe notamment par un « bonjour » le matin, un sourire au portail, des petits gestes agréables qui permettent à la journée de bien commencer.

Climat scolaire et bien-être des élèves

Un climat scolaire positif repose sur le respect mutuel, l’écoute, la coopération et la confiance entre les élèves, les enseignants, les personnels et les familles. Nous veillons à développer ces valeurs au quotidien à travers des actions concrètes et structurées.

Les relations entre tous les partenaires peuvent être complexes, chacun y cherchant son équilibre ; c’est justement cette complexité, cette différence et diversité qui en font aussi sa richesse. Le travail scolaire passe par de nombreux temps d’échanges avec les élèves et toute la comunauté éducative, temps que nous souhaitons préserver et développer encore.

Le plan pHARe dans notre école

Notre établissement est engagé dans le dispositif national pHare (Programme de lutte contre le Harcèlement à l’École), mis en place par le Ministère de l’Éducation nationale.

Ce plan vise à prévenir les situations de harcèlement, à intervenir rapidement lorsqu’elles surviennent et à accompagner les élèves concernés. Dans notre école, nous sommes dans une phase de prévention, nous agissons en amont pour éviter les difficultés. Nous mettons en place des actions pour favoriser le respect, le dialogue et le bien-être des élèves, afin de prévenir les conflits.

Dans ce cadre :

• Une équipe ressource est formée pour repérer et traiter les situations de harcèlement : cette équipe est composée d’enseignantes, de conseillers pédagogiques et de l’IEN de circonscription.
• Les personnels bénéficient de formations spécifiques : 4 enseignantes ont été formées en 2024.
• Les élèves sont sensibilisés aux notions de respect, d’empathie et de responsabilité : voici un aperçu des notions abordées lors des séances menées en classe par niveau cf partie ci-dessous.
• Un protocole clair est appliqué en cas de signalement, les familles et autres partenaires sont alors rapidement contactées par ce numéro 0615505047 et reçues.
• Les familles sont associées et informées des démarches mises en place.

Notre objectif est simple : ne laisser aucune situation sans réponse.

Des séances en classe pour apprendre à mieux vivre ensemble

Tout au long de l’année, des séances pédagogiques spécifiques sont menées dans les classes pour :

• Développer les compétences psychosociales (exprimer ses émotions, gérer les conflits, coopérer).
• Sensibiliser au harcèlement et au cyberharcèlement.
• Apprendre à identifier les situations problématiques.
• Encourager les élèves à devenir des acteurs du respect et de la solidarité.

Ces temps d’échanges prennent la forme de débats, jeux de rôle, lectures, travaux collectifs ou projets coopératifs. Ils permettent aux élèves de réfléchir, de s’exprimer librement et de construire ensemble des règles de vie partagées.

Voici le plan de prevention par niveau de classe pour cette année scolaire.

Un travail en partenariat avec les familles

La qualité du climat scolaire repose sur une coopération étroite entre l’école et les familles. L’éducation au respect, à l’empathie et à la responsabilité se construit à la fois à l’école et à la maison.

Nous vous encourageons à :

• Dialoguer régulièrement avec votre enfant sur sa vie à l’école, il passe au minimum six heures par jour en classe sans compter le temps de l’interclasse et parfois le péri-scolaire. Au vu de toutes ces heures, il ou elle a surement de nombreuses choses à vous raconter.
  On peut lui demander une chose positive, ce qu’il ou elle a aimé et une chose moins positive…il peut aussi n’y avoir que du positif, alors il ou elle pourra évoquer deux choses positives 😉
  Veiller simplement à ce que sa journée ne soit pas que négative ; il est naturel que de nombreuses activités ne plaisent pas car nous demandons aux élèves de travailler, de se concentrer et de fournir de beaux efforts, mais même dans une journée difficile, il y aura toujours un moment qui se sera bien passé, car nous y veillons.

• Être attentifs aux signes de mal-être ou de changement de comportement.

• Sensibiliser à un usage responsable des outils numériques : téléphone, tablette, écrans en général

• Contacter l’équipe éducative en cas d’inquiétude ou de questionnement. Aucune situation ne doit être ignorée, ce que nous considérons parfois comme minime est souvent très important pour l’enfant.

La confiance et la communication sont essentielles. C’est en travaillant ensemble, dans un esprit de respect et de coéducation, que nous pourrons prévenir les situations difficiles et aider chaque enfant à grandir sereinement.

Lettre du ministre de l’éducation nationale à destination des familles 

Un engagement collectif

Le bien-être des élèves est une responsabilité partagée. L’ensemble de la communauté éducative — équipe pédagogique, personnels, élèves et familles — agit au quotidien pour faire de l’école un lieu sûr, respectueux et propice à la réussite de tous.

Parce qu’un élève qui se sent bien

est un élève qui apprend mieux.